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중학교 영어 · 문단과 지시 대상

문단 연결, 지시 대상과 흐름 따라가기

대명사를 가장 가까운 말에만 연결하지 않습니다. 앞에서 소개한 대상과 뒤의 행동, 문단의 문제와 해결을 함께 읽습니다.

이 레슨에서 해볼 일

대명사·지시어가 가리키는 대상을 수와 의미로 확인한다.
문단의 순서·문제·해결을 연결하여 짧게 설명한다.

근거 찾고 표현해 보기

먼저 볼 개념과 교과 연결

현재 교과의 개념을 연결합니다.

연결을 돕는 작은 표현 연결어의 방향

2022 개정 · 중학교 영어: 9영01-02, 9영01-04, 9영01-08, 9영02-03, 9영02-05, 9영02-07, 9영02-102024-3호 일부개정 포함 공식 영어 원문과 대조했습니다. 중학교 기준·해설은 2022 원문과 같습니다. 교과서 진도·교사 최종·학생 학습 검토는 대기입니다.
2015 개정 · 중학교 영어: 9영03-02, 9영03-07, 9영03-08, 9영04-052015의 듣기·말하기·읽기·쓰기를 2022 이해·표현과 내용별로 대조한 관련 기준입니다. 일대일 코드 대응이나 모든 세부 범위의 일치를 뜻하지 않습니다.

교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.

기본 목표 문제0/4 확인

대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.

전체 진도0%

01. 문장이 이어지는 자리
0/2 · 0%
02. 소개에서 해결로
0/1 · 0%
03. 빠뜨리지 않고 이어 읽기
0/2 · 0%
04. 내 글의 대명사 점검
0/1 · 0%
기초
0/5 · 0%
응용
0/5 · 0%
선택 심화
0/2 · 0%

개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.

01문장이 이어지는 자리

이미 소개한 말과 새 정보를 구별해요.

대명사의 후보 확인

표현	확인할 것
he / she / it / they	앞에서 소개한 대상과 ·복수, 행동의 의미
this / that / these / those	사물뿐 아니라 앞의 상황·생각 전체도 후보
one / another	같은 종류의 다른 대상인지 으로 확인

가까운 말만 고르지 않기

Mina put a plant by the window. She watered it. She는 Mina, it은 plant입니다. 가장 가까운 가 언제나 대상이라는 규칙은 성립하지 않아요.

문단을 잇는 단서

흐름	단서와 질문
소개→행동	누가 새로 등장했고 그 사람이 무엇을 하나요?
문제→해결	어려움은 무엇이며 어떤 행동이 바꾸었나요?
순서→결과	먼저·그다음·마지막의 일이 어떻게 이어지나요?

의 후보가 여러 명이고 도 부족하면 확정할 수 없다고 판단할 수 있어요. 근거가 하나로 좁혀지는 문제와 애매한 실제 표현을 구별합니다.

05레벨별로 풀어보기

개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.

채점표

기초

0/5

응용

0/5

선택 심화

0/2

기초문맥과 핵심 단서를 확인합니다. 보기 번호를 입력하세요.

문제 1

Sora has a blue bag. She carries it to school. She가 가리키는 것은? ① 가방 ② 소라 ③ 학교

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 2

Joon found two keys. He put them on the desk. them이 가리키는 것은? ① 준 ② 책상 ③ 두 열쇠

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 3

The school added a ramp. This made the entrance easier to use. This가 받는 내용은? ① 경사로를 설치한 일 ② 학교 이름 ③ 학생의 가방

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 4

First, wash the apple. Then cut it. Finally, put the pieces in a bowl. 마지막 일은? ① 씻기 ② 조각을 그릇에 넣기 ③ 자르기

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 5

The classroom was dark. Mina opened the curtains. Now it is bright. it이 가리키는 것은? ① 미나 ② 커튼 여러 장 ③ 교실

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

응용새로운 글과 대화에서 근거를 연결합니다.

문제 1

A: We planted seeds. B: After several days of watering, they grew into small plants. C: We watered them every morning. 자연스러운 는? ① B→A→C ② A→C→B ③ C→B→A

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 2

Lena lent her bicycle to Joon because his was broken. his가 나타내는 것은? ① 준의 자전거 ② 레나 ③ 빌려준 시간

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 3

Our team made a map for new students. It shows the library and cafeteria. it의 대상은? ① 새 학생들 ② 도서관 ③ 지도

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 4

The hallway was noisy. We put up a 'Quiet, please' sign. People began speaking softly. 흐름은? ① 결과→문제→소개 ② 문제→해결 행동→결과 ③ 모두 관계없는 일

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 5

Mina told Sora that she could lead the team. 다른 이 없을 때 적절한 판단은? ① she는 두 사람 중 누구인지 더 확인해야 한다 ② she는 반드시 미나이다 ③ she는 반드시 소라이다

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

선택 심화여러 단서를 함께 판단합니다. 기본 목표 완료와 별개입니다.

문제 1

A club had too few books. Students collected used books. They sorted them by topic and opened a small library. They와 them을 맞게 연결한 것은? ① 책·학생 ② 학생·책 ③ ·도서관

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.

문제 2

The meeting moved from Friday to Monday. This gave members more time to prepare. 에 가장 자연스럽게 이어질 문장은? ① 그래서 모든 준비 시간이 줄었다 ② 월요일이라는 낱말은 사람 이름이다 ③ 주말 동안 준비할 수 있게 되었다

보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.