시간·조건·행위자·의무를 문맥으로 판단하고 뜻을 지켜 표현을 고칩니다.
현재 교과의 개념을 연결합니다.
교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.
기본 목표 문제0/4 확인
대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.
개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.
누가·언제·의무를 먼저 나눠요.
| 형태 | 예문 | 관찰할 뜻 |
|---|---|---|
| 과거 / 진행 | Yuna cleaned yesterday. / Yuna is cleaning now. | 끝난 일 / 지금 진행 |
| 질문 / 부정 | Does Yuna clean here? / Yuna does not clean here. | 습관 질문 / 행동 부정 |
| Yuna and Gil have tools. They use them. | They=사람, them=도구 |
이름을 외우기 전에 시간 표현과 행동 주체를 예상하세요. 표의 문장을 바꾸면 무엇이 달라지는지 한 문장으로 말해 보세요.
| 자체 예문 | 뜻 | 잘못된 확대 |
|---|---|---|
| You must not enter. | 들어가면 안 됨 | 들어갈 필요 없음과 다름 |
| You do not have to hurry. | 서두를 의무 없음 | 서두르면 안 됨과 다름 |
| She may be busy. | 바쁠 가능성 | 확정 아님 |
| This bridge is longer than that bridge. | 이 다리가 더 김 | 높이 비교 아님 |
표의 마지막 칸을 가리고 예상한 뒤 확인하세요. 같은 may도 허락과 가능성을 으로 구별합니다.
자체 표의 행을 근거로 세 번 판단합니다.
먼저 표를 가리고 뜻을 예상한 다음 맥락·뜻·오해를 비교하세요. 네 상황마다 세 근거를 확인하고 다른 상황을 직접 말하고 씁니다. 자체 예문이며 고교 권장 시작 형식은 이번에 제공하지 않습니다. 별표4 예문별 학교급을 참고했으며 40범주 이수표가 아닙니다. 교사 최종 검토 대기.
| 맥락 속 표현 | 문맥의 뜻 | 잘못된 뜻 |
|---|---|---|
| has cared ... since March | 3월부터 현재까지 돌봄 | 3월에만 돌봄 |
| is watering ... today | 오늘 물을 주는 중 | 지난주 물주기 완료 |
자체 제작. 현재완료와 진행을 시간축으로 비교합니다. 중학교 시작 권장: 별표4 Perfectives의 지속 용법. 진행은 기초 연결.
Rin has cared for the school garden since March. She still works there. Today she is watering the flowers.
도움말 · care for 돌보다 · since ~부터 · water 물을 주다
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
기억한 예문 대신 실제 단서를 찾습니다.
| 자체 예문 | 관계 | 판단 경계 |
|---|---|---|
| I have worked here since April. | 과거 시작→현재까지 | 시작일은 확인 |
| The bus had left when we arrived. | 출발→도착 순서 | 정확한 간격은 모름 |
| If it rains, we will stay home. | 비→집에 있을 계획 | 비 자체 확정 아님 |
| We paused because the bell rang. | 종소리→멈춤 | 원인 방향 뒤집지 않기 |
| 자체 예문 | 형태의 역할 | |
|---|---|---|
| The mural was drawn by Gil. | 수동: 대상 강조 | 그린 사람은 누구? |
| Gil came to fix the lamp. | : 목적 | 왜 왔나요? |
| Gil likes drawing maps. | : 활동 | 무엇을 좋아하나요? |
| The student who holds a map is Gil. | : 대상 수식 | 어느 학생인가요? |
이번 보충은 과거/진행·질문/부정·, , , 현재/과거완료, 실제 조건, because 이유절, 수동, 목적 ··을 다룹니다. 별표4는 예문별 학습 시작 권장 학교급이며 필수 진도표가 아닙니다. 중학교 권장 시작 예문을 참고한 자체 예문이며 40범주 전체 완료가 아닙니다. 고교 권장 시작 형식은 이번에 제공하지 않습니다. 교사 검토 대기입니다.
실제 수행과 선택형 문항은 따로 확인합니다.
동아리 활동을 하나 정하고 조건·의무 없음·금지를 포함한 안내 3문장을 실제로 쓰세요. 먼저 누가/언제/조건을 메모하고, 같은 목적을 다른 형식으로 표현한 문장도 덧붙이세요. 각 표현을 택한 이유와 뜻이 바뀌지 않았는지 한국어로 자기 설명하세요.
공개 표는 참고 자료입니다. 자신의 새 장소·활동을 사용하세요.If it is cold, we will meet in the library. You do not have to bring pencils. You must not eat there. / Pencils are not necessary.
If the path is dry, we will walk outside. You do not have to wear a cap. You must not pick flowers. / Wearing a cap is optional.
예시와 같은 문자열을 만들 필요는 없어요. 뜻·정보·상대의 이해를 기준으로 고쳐 보세요.
동료에게 안내를 읽고 조건·허용 행동을 자기 말로 설명해 달라고 하세요. 내 의도와 다른 해석이 생긴 곳을 고친 뒤 초안과 수정본을 함께 확인하세요. 정답 문자열로 평가하지 않습니다. 혼자 연습했다면 자기 점검이라고 적어 주세요.
자기 점검 0/4. 교사 평가가 아닙니다. 말하기·짝 상호작용·발음을 자동 평가하지 않으며 선택형 문항의 점수와 합산하지 않습니다. 혼자 역할을 나누어 연습한 것과 실제 상대와 대화한 것은 구별합니다.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.
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