지역 기록의 원자료·매체·독자를 연결하고 근거의 범위를 지키며 읽고 씁니다.
현재 교과의 개념을 연결합니다.
교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.
기본 목표 문제0/3 확인
대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.
개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.
자체 짧은 예로 자료·문장의 범위를 확인합니다.
읽기 전에 무엇을 알아야 하는지 질문을 적습니다. 핵심을 찾으려면 제목·첫 문장으로 예측한 뒤 별 역할을 표시하고, 수치를 찾으려면 대상·시각·단위를 선택적으로 읽습니다. 예측은 결론이 아니라 본문으로 고칠 가설입니다.
| 자체 자료 | 읽기 목적 | 확인할 근거 |
|---|---|---|
| ; 4 need a new label. | 수정할 대상 찾기 | need a new label의 4개 |
| A guide may help, but only two users tried it. | 찾기 | 가능성 + 작은 시험의 한계 |
| Print and QR versions show different details. | 매체 비교 | 같은 대상·날짜·생략 조건 |
제목 A clearer guide를 보고 모두에게 효과가 입증되었다고 예상했다면, only two users를 관찰한 뒤 “두 이용자 시험의 가능성 제안”으로 고칩니다. 예상·찾은 문장·바뀐 해석을 각각 남기세요.
인물의 행동 전후와 발화 목적을 연결합니다. 비유는 주변 사건에 맞는 뜻인지 시험하고, 한 개인의 설명을 국가 전체의 성향으로 바꾸지 않습니다. 심정 은 근거 있는 가능성이며 마음 전체를 안다는 뜻이 아닙니다.
| 자체 | 근거 있는 해석 | 넘지 않을 경계 |
|---|---|---|
| The editor listened. Jia unfolded her draft. | 뒤 표현할 용기를 얻었을 가능성 | 항상 자신 있다는 성격 단정 |
| This glossary is a handrail. It helps beginners continue. | 처음 읽기를 돕는 비유 | 실제 계단 공사로 해석 |
| In my family, silence gives us thinking time. | 한 가정의 설명 | 국가 전체의 침묵 의미로 확대 |
자료의 낱말은 도움말을 쓰고 문장 덩어리 자체가 어려울 때만 선수 카드로 돌아갑니다. 도움을 사용한 위치도 전략 기록에 남기세요.
두 장문과 비교 자료를 실제로 읽고 근거를 대조합니다.
관심 자료를 골라 목적과 예상을 기록하고 본문·표의 근거를 대조하세요. 열린 쓰기는 초안·피드백·수정·이유까지 직접 남깁니다.
| Format | Readers | Located access note |
|---|---|---|
| Print map | 12 | 3 |
| QR page | 8 | 5 |
자체 가상 관찰. 위치 정보를 찾은 인원이며 완주 수나 무작위 실험이 아님.
Our neighborhood archive created a walking map of old workshops. The first version listed opening hours and short histories, but readers asked a different question: could they actually follow the route? Hana, a teenage editor, realized that a beautiful description could still leave someone outside the story. She asked two volunteers to record steps, narrow doors, and places to rest. They described what they observed rather than guessing who would find each place difficult. During a small afternoon trial, twelve readers used a printed map and eight used a QR page. Three print users and five QR users found the access note without asking. The team did not treat these numbers as proof that digital maps were better. The groups chose their own format, and some already knew the neighborhood. The table records people who located the note, not people who completed the walk. The revised print map moves the access note beside each address. The QR page adds the same note before the historical description. Both versions explain that a doorway measured on Tuesday may change when equipment is delivered. Readers can send a correction without sharing their home address or medical history. Hana calls the map “a door held open.” She is describing an invitation to participate, not a promise that every barrier has disappeared. The report moves from a missing need to observations, a design change, and a remaining limit. Before using either version, a reader should check its date and contact the workshop about current conditions. A map becomes more useful when its authors show both what they know and what they still need to ask.
도움말 · archive 기록 보관소 · access 접근 · assigned at random 무작위 배정 · barrier 장벽
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
구조·매체·범위의 원리를 새 글에 적용합니다.
전개 방식은 글 전체의 배열이고 논리 관계는 문장· 사이의 연결입니다. 보고서는 문제→관찰→→한계로, 회고는 우려→대화→의미 재발견으로 전개할 수 있습니다. 하나만 외우지 말고 사건 내용을 확인하세요.
| 질문 | 자체 예 | 판단 |
|---|---|---|
| 원인인가? | Because the ink faded, we replaced the label. | 흐림 → 교체 |
| 비교인가? | Print shows the route; audio describes the steps. | 매체별 정보 차이 |
| 한계인가? | The count covers one morning only. | 장기 효과로 확대 금지 |
글이 “작은 시험에서 도움이 됨 → 다른 집단 확인 필요”라면 에도 범위를 남깁니다. 방문이 늘어난 시기에 교통편도 바뀌었다면 안내문만의 효과로 확정하지 않습니다.
짧은 카드의 인상과 긴 회고의 이유가 다를 수 있습니다. 표제 변경을 설명하려면 대화가 담긴 원문으로 돌아가세요. 다른 경험을 설명할 때는 당사자가 붙인 범위와 수정한 표현을 보존합니다.
| 읽기 전 판단 | 재확인 | 읽은 뒤 메모 |
|---|---|---|
| 국가 표지면 정체성이 모두 설명된다 | 가족의 이동·재료 대체 이야기 | 개인 경험을 국가 규칙으로 읽지 않기 |
| 사진 카드면 충분하다 | 긴 글의 표제 거부 이유 | 매체가 생략한 정보를 명시 |
| 어려운 낱말은 전부 먼저 찾는다 | 목적에 핵심인 낱말인지 | 핵심 찾기 후 필요한 부분 재독 |
공감·포용은 정답 하나로 완료되지 않습니다. 자신의 첫 일반화를 실제 근거와 비교하고 문구를 고친 이유를 수행 기록에 남깁니다.
실제 열린 쓰기와 피드백 과정을 남깁니다.
지도 자료의 제목으로 예상 한 줄을 쓰고 수치 찾기/문단 구조 읽기 중 목적에 맞는 전략을 선택하세요. 읽으며 주제·관찰·수정·한계를 표시하고 70~90단어 영어 초안을 쓰세요. 출처를 StudyCafe original: Open Map이라고 밝히고 6단어 이내 직접 인용 한 곳에 따옴표를 쓰거나 자기 말로 바꿉니다. 동료 또는 자기 점검으로 관찰을 효과로 확대했는지 질문한 뒤 수정본과 수정 이유, 처음 전략이 도움이 된 지점을 남기세요.
자체 창작 Open Map 본문과 Afternoon map trial 표The archive adds access notes to two map formats. Its small trial describes readers who found a note, not those who completed a walk.
The report presents a missing need, observations, changes, and limits. The phrase “a door held open” invites participation.
예시와 같은 문자열을 만들 필요는 없어요. 뜻·정보·상대의 이해를 기준으로 고쳐 보세요.
독자가 근거를 확인할 수 있는지, 범위를 넘긴 단정과 빠진 조건이 있는지 질문한 뒤 고친 문장과 이유를 남기세요. 혼자 연습했다면 자기 점검이라고 적어 주세요.
자기 점검 0/4. 교사 평가가 아닙니다. 말하기·짝 상호작용·발음을 자동 평가하지 않으며 선택형 문항의 점수와 합산하지 않습니다. 혼자 역할을 나누어 연습한 것과 실제 상대와 대화한 것은 구별합니다.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.
보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.
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