자체 가상 대화와 정보차 역할을 통해 청자를 확인하며 말합니다.
현재 교과의 개념을 연결합니다.
교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.
기본 목표 문제0/3 확인
대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.
개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.
단서를 짧게 나눕니다.
기기 합성음성으로 먼저 듣고 시각·장소·목적을 메모합니다. 을 먼저 읽었다면 읽기 대체로 기록합니다. 억양이나 자연발화 능력은 대본에서 판단할 수 없습니다.
| 관찰 | 말 또는 행동 | 확인 |
|---|---|---|
| 못 들은 시각 | Did you say ten fifteen? | 상대의 재응답을 기다림 |
| 상대가 멈춤 | Take your time. | 편한 속도를 질문 |
고개를 끄덕여 이해했다고 예상했지만 질문이 나오면 멈추고 필요한 부분을 다시 말합니다.
이름·역할·사물을 소개한 뒤 질문을 받습니다. 을 들으면 바로 약속하기 전에 상대의 조건을 확인합니다. 시선·거리·말하기 속도는 당사자의 선호를 묻고 조정합니다.
| 관찰 | 말 또는 행동 | 확인 |
|---|---|---|
| 못 들은 시각 | Did you say ten fifteen? | 상대의 재응답을 기다림 |
| 상대가 멈춤 | Take your time. | 편한 속도를 질문 |
고개를 끄덕여 이해했다고 예상했지만 질문이 나오면 멈추고 필요한 부분을 다시 말합니다.
관심 상황을 선택합니다.
첫 청취에서 시각·장소·요청을 메모하고 대본을 열어 확인하세요. 대본을 먼저 읽으면 읽기 대체로 기록합니다. 기기 합성음성으로 실제 세계 영어의 다양한 자연발화·억양을 제공했다고 보지 않습니다. 안내 문항 뒤에는 큐카드로 직접 대화를 수행합니다.
| Route | Meet | Finish |
|---|---|---|
| Short garden | 09:30 fountain | 10:20 |
| Long river | 09:40 gate | 11:10 |
대화 속 조건을 관찰하여 만든 자체 자료. 시각·순서·상태를 말로 전달합니다.
Ari: Welcome to the community photo walk. I am Ari, today's student guide. This is our route board. It shows two short walks, not a bus service. What should I call you? Bo: Bo is fine. I enjoy taking pictures of trees, but I am nervous about joining a new group. Could you introduce me to one person first? Ari: Of course. This is Lina. She looks after our shared cameras. Lina, Bo likes tree pictures. Lina: Nice to meet you. Would you like to see the garden route? Bo: Yes. Did you say the meeting starts at nine twenty? Lina: Nine thirty, beside the small fountain. We finish at ten twenty. You can borrow a camera there. Bo: Thanks. I need a little time before answering questions. Looking at the route helps me listen. Ari: Take your time. Would standing beside the board help? Bo: Yes, please. Could we choose the shorter route today? Lina: Certainly. We can stop at the bench halfway. Please tell us if you want a break. Bo: That sounds good. Let me check: fountain at nine thirty, then the short garden walk. Ari: Exactly. We will meet you there.
자료 이용 기록: 청취 자기 확인 전
기기 합성음성은 자연 발화의 연음·강세·억양을 그대로 재현하지 않을 수 있어요. 재생 완료와 자기 확인은 청취 능력·발음의 자동 평가가 아닙니다. 읽기만 한 경로는 듣기 성취로 세지 않습니다.
도움말 · 자체 창작 학습용 가상 대화. 기기 합성음성 지원용 대본이며 자연발화 녹음이 아닙니다. fountain: 분수; reserved: 예약된; bent: 구부러진; nozzle: 주입구. 관심 상황을 골라 듣거나 읽으세요.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
반응에 맞게 조정합니다.
못 들은 부분을 좁혀 반복을 부탁합니다. 나 모호한 시각을 구체적인 낱말로 바꾸고 상대가 이해한 내용을 확인합니다.
| 관찰 | 말 또는 행동 | 확인 |
|---|---|---|
| 못 들은 시각 | Did you say ten fifteen? | 상대의 재응답을 기다림 |
| 상대가 멈춤 | Take your time. | 편한 속도를 질문 |
고개를 끄덕여 이해했다고 예상했지만 질문이 나오면 멈추고 필요한 부분을 다시 말합니다.
거절·시간 제한·이해 오류가 나오면 을 제안하고 재확인합니다. 고개 끄덕임만으로 이해를 단정하지 않습니다. 개인의 선호를 국가나 문화 전체의 특징으로 일반화하지 않습니다.
| 관찰 | 말 또는 행동 | 확인 |
|---|---|---|
| 못 들은 시각 | Did you say ten fifteen? | 상대의 재응답을 기다림 |
| 상대가 멈춤 | Take your time. | 편한 속도를 질문 |
고개를 끄덕여 이해했다고 예상했지만 질문이 나오면 멈추고 필요한 부분을 다시 말합니다.
초안·피드백·수정·재발화를 남깁니다.
큐카드 A(안내자): 자신과 공용 카메라를 소개하되 상대 이름·관심은 모른다. 큐카드 B(참여자): 가상 이름과 관심을 정하고 긴 코스는 어렵다는 조건을 숨겨 둔다. 서로 카드를 보지 말고 소개→이름·관심 질문→조건 듣기→코스 조율을 6차례 이상 실제 말한다. B가 긴 코스 가능이라고 바꾸면 다른 경로를 제안한다. 먼저 3줄 초안을 쓴다. partner에서는 상대가 자기 역할 조건을 선택하고 질문하며 응답을 바꾼다. solo에서는 두 역할을 번갈아 말하고 카드의 조건 하나를 바꾸어 다시 연습한다(실제 상대 상호작용과 구별 기록). 말·침묵·거리·시선 중 편한 반응을 물어 조정한다. 상대의 피드백 또는 혼자 재검토로 모호했던 한 문장을 수정하고 수정 이유를 쓴 뒤 전체 대화를 재발화한다.
자체 창작 큐카드. 실제 개인정보 없이 가상 정보만 사용.Hi, I am Min, your guide today. What would you like to photograph?
Would a shorter walk help? We can meet beside the map.
예시와 같은 문자열을 만들 필요는 없어요. 뜻·정보·상대의 이해를 기준으로 고쳐 보세요.
상대가 확인해 준 조건과 못 이해한 한 문장을 적으세요. 뜻 전달을 막는 오류는 확인 질문으로 바로 해결하고, 뜻이 통하는 작은 형식 오류는 대화 후 피드백하세요. 초안→실제 대화→피드백→수정 문장과 이유→재발화, solo/partner 여부를 기록하세요. 응답 선택 점수는 실제 회화 수행의 증거가 아닙니다. 혼자 연습했다면 자기 점검이라고 적어 주세요.
자기 점검 0/5. 교사 평가가 아닙니다. 말하기·짝 상호작용·발음을 자동 평가하지 않으며 선택형 문항의 점수와 합산하지 않습니다. 혼자 역할을 나누어 연습한 것과 실제 상대와 대화한 것은 구별합니다.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.
보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.
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