가상 미디어를 판별한 뒤 관심 자료를 직접 검색하고 협업·제작·수정 과정을 수행합니다.
현재 교과의 개념을 연결합니다.
교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.
기본 목표 문제0/3 확인
대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.
개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.
목적을 정하고 근거·수정 이유를 기록합니다.
짧게 확인할 정보에는 과정 그림과 간결한 글이, 분위기를 전달할 작품에는 장면과 소리가 도움이 될 수 있습니다. 선택한 매체의 이유와 접근성도 설명하세요. 아래 장면 설명은 문자 모형이며 실제 시청각 감상과 구별합니다.
| 목적 | 표현 계획 | 접근성 |
|---|---|---|
| 가입 방법 | 세 단계 화살표 | 같은 내용을 문자로 |
| 소외감 표현 | 빈 의자와 먼 대화 소리 | 소리와 장면 설명 |
| 시간 알림 | 큰 시계와 정확한 시각 | 아이콘 뜻도 글로 |
빠른 화면이 활기찰 것으로 예상했다. 상대는 자막을 읽기 어렵다고 했다. 장면 시간을 늘리고 실제로 다시 보여 반응을 비교한다.
표기는 이용 허락을 대신하지 않습니다. 자료명·제작자·날짜·위치와 허락 범위를 따로 기록하세요. 배지·연락처·위치 등 불필요한 를 가리거나 장면을 교체합니다. 비밀번호와 접근 코드는 작업 기록에 넣지 않습니다.
| 자료 | 기록 | 공유 전 확인 |
|---|---|---|
| 수업용 허락 사진 | 제작자와 수업용 범위 | 공개 재게시 별도 확인 |
| 자체 인터뷰 | 동의와 범위 | 이름 대신 가상 역할 |
| 공동 | 검토 대상 | 외부 업로드 없이 상대 검토 |
목적을 정하고 근거·수정 이유를 기록합니다.
관심 있는 자료를 고른 뒤 예상→근거 확인→새 판단으로 진행하세요. 모든 화면·대본·작품 설계는 자체 가상 자료입니다. 실제 검색·감상·제작·협업·도구 수정은 열린 과업에서 따로 수행하고 기록합니다.
| 작품 | 표현 단서 | 관점·한계 |
|---|---|---|
| A | empty chair / off-screen voices | welcome 가능성 / 소외감 |
| B | message → chair → cups | 작은 초대 / 구체 행동 부족 |
| Joining guide | meeting steps needed | 두 작품 모두 일정 없음 |
사진·영상 자체가 아닌 자체 장면 설계표. 실제 제작·감상은 과업에서 수행합니다.
Source: two original fictional class works presented as a storyboard and photo-essay description. Work A is a twenty-second welcome video for new members. Its first scene shows a single empty chair near a bright doorway. Lively conversation is heard outside the frame. A caption asks, Is there a place for me? The second scene moves slowly toward the doorway, but no person enters before the video ends. The maker says the open doorway suggests a possible welcome. A new member says the voices may also make the empty chair feel excluded. Both viewers cite the same visual and sound cues, yet their experiences lead them to different readings. Work B is a photo essay with three still frames: an unopened message, a hand moving a chair, and two cups on a table. Its short caption reads An invitation can begin with a small action. The photographer prefers quiet details to fast movement. A reviewer finds that gentle, while another wants a clearer action for a newcomer to take. For a practical joining guide, neither work supplies meeting details. The team could pair a clear process graphic with the expressive work. These descriptions support discussion of planned effects; students should view or create actual images and sounds before claiming a full audiovisual response.
자료 이용 기록: 청취 자기 확인 전
기기 합성음성은 자연 발화의 연음·강세·억양을 그대로 재현하지 않을 수 있어요. 재생 완료와 자기 확인은 청취 능력·발음의 자동 평가가 아닙니다. 읽기만 한 경로는 듣기 성취로 세지 않습니다.
도움말 · storyboard 장면 설계 · frame 화면/프레임 · excluded 소외된 · cue 단서
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
목적을 정하고 근거·수정 이유를 기록합니다.
수치와 인터뷰 을 구별해 하나의 콘텐츠로 엮습니다. 작품을 평가할 때는 장면·음향·편집 단서를 들고 제작자와 수용자의 서로 다른 해석을 비교합니다. 감상은 실제로 보거나 듣고 반응한 기록을 남길 때 넓어집니다.
| 근거 | 표현 | 평가 질문 |
|---|---|---|
| 집계 10명 중 3명 | 표본이 보이는 막대 | 전체 학생처럼 보이는가? |
| 개인의 | 인용 부호와 | 집계로 오해되는가? |
| 문밖의 소리 | 자막과 음량 조절 | 신입 관객은 어떻게 느끼는가? |
도구가 제안한 철자·문법·자막 수정안을 원자료와 합니다. 고유명·수량·확실성·말투가 바뀌면 수락을 보류합니다. 실제 디지털 도구를 사용한 제안과 제공된 가상 제안의 판별은 서로 다른 수행입니다.
| 제안 | 판단 | |
|---|---|---|
| Five replies mention color. | Everyone loves the color. | 수량과 태도 과장이라 거절 |
| 가상 제목 Frame Harbor | Frame Harbour | 기획상 고유명 확인 후 선택 |
| 회의 안내 plz read | Please read | 대상에 맞게 풀어 쓰기 |
목적을 정하고 근거·수정 이유를 기록합니다.
관심 모임의 신입 구성원을 위한 인포그래픽 또는 20~40초 영상/팟캐스트를 직접 만드세요. 자체 집계·허락된 인용 등 서로 다른 정보 두 가지를 융합하되 사실과 의견을 구분합니다. 목적·대상과 선택한 매체 이유, 육하원칙 중 필요한 요소, 제작 도구를 먼저 적으세요. 영어 초안과 장면/음향/색/표 계획을 만든 후 실제 디지털 도구로 편집하고 같은 내용의 자막·대본·그림 설명을 제공합니다. 자료마다 제작자·제목·확인일·위치·허락 범위를 표시하고 개인정보를 제거하세요. 허락된 상대에게 기기 화면에서 보여 주거나 들려 주고 이해하기 어려운 점을 받아 실제 파일을 수정합니다. 초안/수정본·피드백·수정 이유를 보존하되 외부 업로드·전송은 하지 않습니다.
Seven of twelve replies asked for larger captions. I put the count beside one clearly labeled interview quote.
I made a short audio guide for new members and added a transcript. My partner asked for a slower final step, so I recorded it again.
예시와 같은 문자열을 만들 필요는 없어요. 뜻·정보·상대의 이해를 기준으로 고쳐 보세요.
상대는 실제 결과물을 보고/듣고 핵심 정보 하나를 되말하며 읽기·듣기 어려운 지점을 알려 주세요. 제작자는 파일을 수정하고 바뀐 효과를 다시 확인하세요. 혼자 연습했다면 자기 점검이라고 적어 주세요.
자기 점검 0/3. 교사 평가가 아닙니다. 말하기·짝 상호작용·발음을 자동 평가하지 않으며 선택형 문항의 점수와 합산하지 않습니다. 혼자 역할을 나누어 연습한 것과 실제 상대와 대화한 것은 구별합니다.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.
보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.
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