한정된 근거로 담당자를 설득하고 동료의 피드백으로 보고서와 매체를 고칩니다.
현재 교과의 개념을 연결합니다.
교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.
기본 목표 문제0/3 확인
대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.
개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.
보고의 정확성과 자기 표현의 범위를 지킵니다.
은 누가·언제·무엇을 세었는지 보존합니다. 은 핵심을 골라 자기 말로 재구성하되 새 결과를 더하지 않습니다. 감상은 경험·지식과 연결해 I felt / I noticed로 자기 반응임을 밝힙니다.
| 유형 | 자체 예 | 검토 |
|---|---|---|
| Seven of ten bags were repaired. | 물품 10개 중 7개, 사람 수 아님 | |
| The desk handled simple damage and referred complex cases. | 중심 행동·한계 유지 | |
| 감상 | I admired the patience because each seam took time. | 자기 느낌과 구체 이유 |
예상: 많이 점검하면 돈도 많이 절약될까? 관찰: 비용을 기록하지 않았으면 절약액은 알 수 없습니다. 조사하지 않은 효과를 에서도 처럼 쓰지 마세요.
관리자 보고서는 Purpose, Method, Findings, Limitations, Recommendation을 구분합니다. 은 Findings, 조건부 제안은 Recommendation에 둡니다. 상대 을 정확히 인정한 뒤 할 때 주장의 근거가 선명해집니다.
| 보고서 항목 | 자체 예 |
|---|---|
| Purpose | To evaluate a second trial. |
| Method | We counted inspected items during one session. |
| Findings | Six items worked afterward. |
| Limitations | Costs were not measured. |
| Recommendation | Try one more session within current hours. |
I see why flexibility matters는 무조건 동의가 아니라 상대 이유를 인정하는 표현입니다. 인정 뒤에 내 ··을 붙이세요.
근거·독자·허락 범위를 대조합니다.
수리 제안 초고의 주장과 집계표를 한 뒤 Noor의 피드백에 답합니다. 다음 보고서 자료에서는 관리자와 방문자에게 필요한 정보가 어떻게 다른지 표시하세요.
관심 자료를 고르고 읽기 전 예상 → 근거 표시 → 해석·표 대조를 수행하세요. 안내 선택과 실제 열린 수행은 별도입니다. 자료는 모두 자체 창작한 수업용 가상 상황입니다.
| Item category | Count |
|---|---|
| Worked after basic repair | 11 |
| Professional service needed | 5 |
| Unsafe to test | 4 |
총20개 물품. 사람 수·쓰레기 감축량·비용 절약액을 측정하지 않았다.
To: Community Centre Manager Purpose: Request permission for one more repair-desk trial Our Saturday desk inspected twenty small household items. Eleven worked after a basic repair, five needed a professional service, and four could not be tested safely. These categories describe items, not people. The volunteer log is a classroom-created record; it does not measure how much waste the town avoided. We propose another two-hour session next month, using the same room and two trained volunteers. Visitors would book short inspection slots, while two slots would remain open for people who cannot plan ahead. This mixed system answers two concerns: the manager needs a predictable workload, and some visitors need flexibility. We would stop accepting items when the trained volunteers judged the remaining workload unsafe. No student would attempt an electrical repair without qualified supervision. Peer response from Noor: The plan is clearer than the first draft, but “everyone saves money” is not supported. Some visitors may still pay a professional. Please separate inspection from successful repair and explain who records each category. The table needs a source label too. Revision note from the writer: I removed the savings claim and named the volunteer log. I also added the stopping rule instead of promising unlimited service. Before asking the manager, our group will check whether the two volunteers are actually available. Permission to use the room is still a request, not a confirmed booking.
도움말 · inspect 점검하다 · predictable 예측 가능한 · workload 업무량 · qualified 자격 있는
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
더 강한 표현보다 타당한 논거를 고릅니다.
설득에는 실제 대상, 분명한 , 타당한 근거, 반론에 대한 답이 필요합니다. 인력이 한정된 관리자에게는 작은 시범·업무량·중단 기준을 제시할 수 있습니다. 높은 비율도 한 번의 시범을 보편적 효과로 바꾸지는 않습니다.
| 자체 관찰 | 가능한 주장 | 과장 |
|---|---|---|
| booked 8 중 6 완료; walk-in 6 중 3 완료 | 이 시범에서 예약의 완료 비율이 더 높았다 | 예약이면 반드시 완료 |
| 인력 2명·현재 시간 유지 | 현 시간 안에서 한 차례 시험 | 매일 무제한 제공 |
매체도 필요로 선택합니다. 관리자에게 근거와 한계 표, 방문자에게 큰 글씨 와 구두 설명을 만들고 실제 질문으로 이해를 확인하세요.
초고→피드백→수정문→수정 이유를 남깁니다. 수와 수리 수가 다르면 단어를 바꾸고 분모를 밝힙니다. 관찰 감소를 단독 원인 효과로 말했으면 한계를 덧붙입니다. 문장 부호·항목 제목·매체 간 정보 일치도 점검합니다.
| 피드백 | 수정 행동 |
|---|---|
| 무엇을 센 수인가? | requests/items/people을 구별하고 원자료 표기 |
| 이 효과의 원인은 확실한가? | 다른 변인을 남기고 인과 단정을 제한 |
| 사진은 어디까지 허락됐나? | 용도별 허락 확인 또는 자체 도식 교체 |
직접 은 따옴표와 , 바꾸어 쓰기도 출처가 필요합니다. 출처 표기는 사용 허락을 대신하지 않습니다. 동료 질문을 삭제하지 말고 수용·보류 이유를 답해 협력 기록을 만드세요.
계획에서 실제 산출물과 수정까지 이어 갑니다.
관심 행사 하나를 선택하여 서식 보고서와 방문자 포스터·구두 설명을 실제 만듭니다. 검토자는 구체적 질문을, 작성자는 수정·유지 이유를 남깁니다. 공동 수행 여부와 혼자 한 검토는 구분하여 기록하세요.
수리 행사 또는 자신이 관심 있는 재사용 행사를 선택하세요. 가상 자료만 사용해 Purpose, Method, Findings, Limitations, Recommendation 서식의 영어 보고서 130~170단어 초고를 만드세요. 관찰 수치·원자료 이름·집계 범주를 밝히고 담당자의 인력 제약을 고려한 조건부 요청을 쓰세요. 동료/교사에게 인과 과장·분모·출처·허락을 검토받고 수정본과 변경 이유 2개를 남기세요. 별도 Reflection에 경험 또는 상상한 경험과 느낌을 2문장 쓰세요.
자체 창작 repair-proposal과 report-media; 수치는 수업용 가상 기록Findings: Eleven of twenty inspected items worked afterward. Limitation: The log does not measure money saved. Recommendation: Please approve one two-hour trial, subject to volunteer availability.
Findings: Average waiting time fell from eighteen to twelve minutes. Limitation: Staffing and attendance also changed. Recommendation: Compare another small trial before expanding.
예시와 같은 문자열을 만들 필요는 없어요. 뜻·정보·상대의 이해를 기준으로 고쳐 보세요.
검토자는 근거가 없는 한 문장과 서식상 불분명한 한 항목을 지정하세요. 작성자는 수정 또는 유지 이유를 답하세요. 혼자 연습했다면 자기 점검이라고 적어 주세요.
자기 점검 0/5. 교사 평가가 아닙니다. 말하기·짝 상호작용·발음을 자동 평가하지 않으며 선택형 문항의 점수와 합산하지 않습니다. 혼자 역할을 나누어 연습한 것과 실제 상대와 대화한 것은 구별합니다.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.
보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.
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