학교의 작은 시험 운영을 읽고 들으며, 확인한 사실과 추론을 구별하고 여러 관점의 근거를 연결합니다.
현재 교과의 개념을 연결합니다.
교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.
기본 목표 문제0/3 확인
대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.
개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.
모르는 표현만 확인하고 필요한 정보의 위치부터 찾습니다.
무엇을 몇 개 관찰했는지와 왜 그렇게 되었는지는 다른 질문입니다. 먼저 시간·대상·단위를 적고 because, so, after가 잇는 사건을 확인하세요. 아래는 이 카드의 자체 예시이며 뒤의 안내 자료·독립 문제와 사건이 다릅니다.
| 관찰 항목 | 금요일 간식 상자 기록 | 판단 범위 |
|---|---|---|
| 오후 3시 | 컵 7개, 병 11개 | 해당 상자에 들어온 수량 |
| 메모 | Because the lid was loose, bottles fell out. | 헐거운 뚜껑 → 병이 떨어짐 |
| 없는 정보 | 학교 전체 쓰레기 양 | 이 기록만으로 추정하지 않음 |
제목만 보고 병이 더 많을 것이라고 예상할 수 있습니다. 읽은 뒤에는 11과 7이라는 관찰로 바꾸고, 전체 학교의 습관까지 단정하지 않습니다.
심정은 표정·행동·앞뒤 상황을 함께 읽습니다. 비유는 문자 그대로의 뜻을 상황에 넣었을 때 자연스러운지 비교합니다. 단서 하나가 사람의 모든 을 알려 주지는 않습니다.
| 자체 짧은 예시 | 확인하는 단서 | 남겨 둘 질문 |
|---|---|---|
| She checked her notes twice, then smiled after the welcome. | 반복 확인 → 환영 뒤 미소 | 걱정의 정확한 이유까지 썼는가? |
| The first message opened a window for us. | 뒤에 서로의 제안을 이해했다고 설명 | 실제 창문인지 소통의 기회인지? |
| 찾을 정보가 다음 모임 시각일 때 | 날짜·시간 표현을 선택해 읽고 다시 확인 | 처음 예상과 무엇이 달랐는가? |
repair 수리하다, trial 시험 운영, evidence 근거처럼 낱말은 공개 자료의 낱말 도움에서 확인합니다. 글 구조를 먼저 훑는 목적과 특정 수치를 찾는 목적에 같은 속도를 강요하지 않습니다.
예상 → 근거 선택 → 관계 확인을 직접 해 봅니다.
자체 제작한 가상 학교 자료입니다. 수리대와 점심 공간 중 관심 있는 자료부터 고르세요. 제목·표로 예상한 뒤 필요한 근거를 표시하고, 해석이 달라진 이유와 사용한 전략을 기록합니다. 둘째 자료에는 기기 합성음성용 자체 대본이 있습니다. 들은 경로와 읽은 경로를 구분하세요.
| Object | Brought: items | Repaired: items |
|---|---|---|
| Lamps | 8 | 5 |
| Bags | 6 | 4 |
| Toys | 4 | 1 |
자체 가상 관찰표. 단위: 물건 개수. 금요일 두 시간에 접수한 것과 그 시간에 수리한 것을 비교합니다. 미수리 물건의 최종 처분은 조사하지 않았습니다.
Our school tested a repair table last Friday. Before the trial, students often put broken things in a box near the art room. Some objects only needed a small change, so the environment club invited a local volunteer to help. The team recorded what people brought and what they repaired during the two-hour trial. Eight lamps, six bags, and four toys arrived. Five lamps, four bags, and one toy were repaired. The remaining objects needed parts or more time; the team did not call them useless. First, each owner described the problem. Next, a volunteer checked the object with the owner. Finally, they tested it together. Min had expected a quick lesson about tools, but she found that asking clear questions mattered too. The club wants to try another table next month. It will ask owners which instructions were helpful before choosing a new time. These records describe one event, not every repair project.
도움말 · repair 수리하다 · trial 시험 운영 · remaining 남은 · parts 부품 · owner 주인 · instructions 안내·설명
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
전개와 관점의 범위를 함께 확인합니다.
| 읽는 질문 | 작은 표시 | 점검 |
|---|---|---|
| 무엇을 말하려는가? | 반복되는 대상과 결과 | 한 세부 만 로 삼지 않기 |
| 어떻게 전개하는가? | 문제 / 근거 / / 남은 조건 | 뿐 아니라 문장 내용의 역할도 보기 |
| 누가 어떤 필요를 말하는가? | 주장 + 이유 + 제한 조건 | 내가 동의하지 않아도 주장 자체는 정확히 옮기기 |
Some students wanted a longer break. Others needed an earlier bus. The council will test a shorter meeting first. → 휴식과 귀가라는 두 필요 뒤에 시험안을 놓은 구조입니다. 모두가 이미 동의했다는 말은 없습니다.
‘몇 명의 응답’은 ‘전교생의 ’이 아닙니다. 원인이라는 연결이 없으면 전후 변화만으로 원인을 확정하지 않습니다. 심정·함축 뜻은 확실한 관찰과 가능한 해석을 다른 문장으로 남깁니다.
| 처음 시도 | 재확인 | 다음 선택 |
|---|---|---|
| 제목으로 예상 | 본문 끝의 조건과 비교 | 빠진 조건을 에 보완 |
| 을 보지 않고 시각 메모 | 직접 들은 부분과 못 들은 부분을 구분 | 필요 구간 재청취 또는 대본 읽기 경로 선택 |
| 낯선 비유를 그대로 번역 | 뒤 행동·상황을 확인 | 쉬운 말로 다시 설명하고 남은 불확실성 표시 |
근거·전략·관점 기록을 실제 말과 글로 남깁니다.
수리 활동에 관심 있는 새 동아리원을 독자로 정하세요. 표와 본문에서 세부 근거 2개를 메모하고 60~80단어 영어 요약 초안을 쓰세요. 문제→시험 절차→배운 점→다음 조건 중 중요한 흐름을 고릅니다. 실제 글을 동료 또는 교사에게 읽게 하고 “무엇이 결과이고 무엇이 아직 계획인가?”를 확인받으세요. 혼자라면 하루 뒤 독자 역할로 다시 읽고 빠진 조건을 표시하세요. 피드백 뒤 한 문장 이상 수정하고 바꾼 이유를 쓰세요. 끝으로 처음 사용한 훑어읽기·선택 읽기 중 무엇이 도움이 되었는지와 다음에 바꿀 전략을 적으세요.
이 레슨 자체 자료 repair-trial과 관찰표The repair trial helped owners check broken objects with volunteers. Ten of eighteen objects were repaired during the event, while others needed parts or time. The club will ask owners about the instructions before choosing the next time.
Students tested a repair table because some broken objects needed only small changes. Owners explained problems and checked objects with volunteers. Min learned that clear questions mattered, and the club plans to use owners’ comments for its next trial.
예시와 같은 문자열을 만들 필요는 없어요. 뜻·정보·상대의 이해를 기준으로 고쳐 보세요.
독자가 결과와 계획을 다르게 이해한 문장은 어디인가요? 그 문장을 원문 위치와 대조해 고치고, 독자가 이해한 뜻을 다시 확인하세요. 혼자 연습했다면 자기 점검이라고 적어 주세요.
자기 점검 0/4. 교사 평가가 아닙니다. 말하기·짝 상호작용·발음을 자동 평가하지 않으며 선택형 문항의 점수와 합산하지 않습니다. 혼자 역할을 나누어 연습한 것과 실제 상대와 대화한 것은 구별합니다.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.
보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.
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