서로 다른 공간·시간·예산 조건을 묻고 합의 가능한 대안을 만듭니다. 실제 회의·시험 경험·포스터와 요청을 전달하며 모호한 표현을 고칩니다.
현재 교과의 개념을 연결합니다.
교육과정 원문 대조 기준이며 교과서 진도와 교사 최종 검토는 확인 중입니다.
기본 목표 문제0/4 확인
대표 목표를 확인하는 문제입니다. 선택 심화는 별도로 도전할 수 있어요.
개념 카드는 읽은 만큼, 문제는 맞힌 만큼 올라갑니다. 이 기기에만 저장됩니다.
정확한 자료 설명에서 의견 조율을 시작합니다.
| 내용 | 표현의 출발점 | 스스로 점검 |
|---|---|---|
| 표의 | 단위·기간·대상이 정확한가? | |
| 내 | I suggest… because… | 근거가 의견을 지지하는가? |
| 상대의 필요 | Do you mean that…? | 내 추측을 합의로 쓰지 않았나? |
| 지원 | Could we borrow… for…? | 상대가 무엇을 왜 도울지 아는가? |
표 제목으로 필요한 정보를 예상하고 행·단위·제약을 관찰하세요. 같은 목표가 있어도 소음·이동·작업 공간의 필요는 다를 수 있습니다. 상대 말을 되말해 확인한 뒤 두 을 비교하고 동의한 범위를 기록합니다.
| 의 질문 | 수정 방향 | |
|---|---|---|
| There were 26. | 26명인가, 방문 26회인가? | 26 visits in two days |
| Move it there. | 무엇을 어디로? | 물건·장소 이름 명시 |
| Everyone agrees. | 누가 무엇에 동의했나? | 수락한 조건과 남은 확인 구별 |
| We will meet soon. | 언제 어디서? | 가상 날짜·시각·방을 구체화 |
새 포스터나 을 쓰기 전 가 할 행동을 예상하세요. 실제로 읽게 한 뒤 어디서 멈추거나 잘못 이해했는지 관찰합니다. →표현→상대 피드백→수정→이유→재전달 순서로 확인하세요.
역할 조건과 독자 피드백을 비교합니다.
공간을 함께 쓰는 협상 또는 안내문을 고치는 편집 상황을 선택하세요. 역할마다 다른 필요·근거를 되말하고 합의한 내용과 남은 확인을 분리합니다. 자료는 자체 창작한 가상 상황입니다. 안내 보기 판단 이후 실제 초안·표현·상대 피드백·수정을 수행하세요.
| Role / limit | Time / budget | Need |
|---|---|---|
| Art team | 30 minutes | large worktable |
| Reading team | 20 minutes | quiet corner |
| Shared limit | 60 minutes / 70 credits | clear entrance path |
자체 제작 가상 조건. small table 40 credits, screen 20 credits. 두 물품을 쓰면 60 credits이며 소음 감소 효과는 미확인이다.
The art team and the reading team can use the entrance corner for one hour on Thursday. They share seventy activity credits. Art leader Mina wants a large table for thirty minutes to repair display frames. Reading leader Jun needs a quiet corner for twenty minutes to record book introductions. Mina’s draft says, ‘We should use the whole hour because more people will see our work.’ Jun replies, ‘I understand the display matters. I also need a quiet recording period. Could we try separate times?’ The teacher adds that the entrance path must stay clear and that a screen costs twenty credits. A small table costs forty credits. Neither team has checked whether the screen reduces enough noise. They agree to test the screen for five minutes, rather than call it a final solution. Their meeting note must explain the table, the two needs, the temporary plan, who checks the path, and when both teams will review the result.
도움말 · entrance 입구 · display frame 전시 틀 · screen 가림막 · temporary 임시의 · credit 가상 활동 단위
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
안내 자료와 다른 행사·표지 자료입니다.
| New source | Stated fact / need | Unresolved item |
|---|---|---|
| 26 visits over two days | unique visitors not counted | |
| Music team | practice space | sound during study time |
| Study team | quiet study | trial schedule |
자체 제작 가상 자료입니다. 방문 횟수와 학생 수를 구별하고 두 팀의 필요를 각각 한 문장으로 하세요. 공통 목표는 공간을 유용하게 쓰는 것이지만 한쪽 요구를 지운 요약은 합의 근거가 될 수 없습니다. 객관식은 표현의 적절성을 읽고 판단하는 연습이며 실제 조율은 열린 과업에서 수행합니다.
| Feedback | Revision action | Why |
|---|---|---|
| 25 무엇인지 모르겠다 | 단위·기간 명시 | 숫자의 뜻 전달 |
| 포스터가 너무 길다 | 방문 행동 정보 우선 | 매체와 목적 |
| Maybe라고 답했다 | 동의 범위 질문 | 수락으로 단정 금지 |
| 통로가 좁다 | 우려 기록·재점검 | 소수 근거 보존 |
새 독립 문항의 “수요일 시험 뒤 금요일 피드백” 같은 일정은 문항에 제시된 조건을 따릅니다. 선택 심화에서는 조건부 합의와 남은 우려, 차별적인 집단 일반화까지 점검합니다. 실제 상대의 태도나 협력 성취를 보기 정답으로 인증하지 않습니다.
말과 글을 실제로 전달하고 받은 질문으로 수정합니다.
공간 협상 상황에서 미술·독서 대표를 나누세요. 각자 자기 역할의 필요와 근거만 먼저 초안에 적고, 대화할 때 상대의 조건을 질문해 확인하세요. 영어로 상대 요구를 되말한 뒤 서로 다른 대안 두 개와 시간·예산 표를 설명하고 장단점을 비교하세요. 두 사람이 수락한 조건·담당자·점검 시점·남은 우려를 합의문 60~90단어로 함께 쓰세요. 상대가 잘못 요약한 부분을 피드백하면 수정하고 수정 이유를 적은 뒤 합의문을 다시 말하세요. 혼자라면 두 역할의 대안을 모두 쓰고 실제 공동 합의를 했다고 표시하지 마세요.
shared-corner-council의 역할·예산·통로 조건I understand that you need a quiet twenty-minute period. Could we record first and repair the frames afterward? We could test the screen for five minutes. I can check the entrance path, and we can review the plan together after the test.
The small table and screen cost sixty credits, below our seventy-credit limit. The table may be too small for some frames, so let’s test it before we agree. Mina can check the table, and Jun can check the recording sound.
예시와 같은 문자열을 만들 필요는 없어요. 뜻·정보·상대의 이해를 기준으로 고쳐 보세요.
내가 말한 필요를 정확히 되말했나요? 수락하지 않은 일을 합의로 썼거나 담당자가 빠진 부분을 알려 주고, 수정 후 서로 다시 확인하세요. 혼자 연습했다면 자기 점검이라고 적어 주세요.
자기 점검 0/4. 교사 평가가 아닙니다. 말하기·짝 상호작용·발음을 자동 평가하지 않으며 선택형 문항의 점수와 합산하지 않습니다. 혼자 역할을 나누어 연습한 것과 실제 상대와 대화한 것은 구별합니다.
초안·피드백·수정·자기 점검은 이 기기 저장을 사용합니다. 공용 기기에서는 각 자료·과업의 비우기를 이용하세요.
개념을 확인했다면 아래 문제로 점검해 보세요. 답을 입력하고 채점하기를 누르면 결과가 나타납니다.
보기 번호를 입력하세요. 자유 표현은 본문의 쓰기·말하기 활동에서 연습합니다.
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